1、互相尊重和理解。作为教师，要尊重每个学生的个性和差异，真诚地理解和关心学生的思想和情感。同时，要建立起与学生的良好沟通和信任关系，让学生感觉到自己得到了尊重和关注。关注学生的兴趣爱好和个性发展。
2、参与幼儿的活动 师幼关系是以教师与幼儿之间一定的互动或交往活动为基础的。除了教学活动，教师应该积极参与到幼儿自主的活动中去。
3、构建良好的师幼关系应该关注幼儿的情感需求、倾听幼儿的声音、建立清晰的沟通渠道等。关注幼儿的情感需求：幼儿在学习和成长中需要得到情感上的支持和关注。
师幼互动比较典型的内容包括：对儿童的尊重、爱和和气、倾听儿童的意见、鼓励儿童表达和交流、平等对待、多种价值观、鼓励独立、正面引导和对不同儿童做出不同反应等。
平等性：师幼主体间的交往应是完整意义上的个体（真正意义上的 “人”）之间彼此尊重、彼此倾听、彼此信任、相互理解、相互启迪、共同分享的平等交往。
二）追随式互动策略教师在与幼儿的积极互动中减少和避免直接的要求或指令，以平等宽容的心态追随幼儿，在观察分析幼儿的基础上与之展开有效的互动，进而促进幼儿的自主发展、主动学习。
老师和幼儿的互动理念，主要包括教师针对幼儿的特点进行提问，引导幼儿能够对教师的指令做出正确的反应，也包括教师对幼儿的反应有所回应的一种理念。
师幼互动的方式有以下这些：情境感染：教师通过情境创设和感染激励幼儿的学习与活动兴趣。
师幼、生生、师幼与教材内容的互动，生成的不仅是有价值的知识，更重要的是灵感的碰撞和智慧的交锋，成功的师幼互动将有效促进幼儿生成激情的火花、萌芽创新的意念。
为了能让社会和谐，让家长工作的放心，孩子送的放心，幼儿园教师必须的做好这项服务性工作。那么要想做好这项服务，就要不断提高自己的素质，只有这样才能成为一个比较合格的幼儿教师。
在幼儿园里幼儿教师与其他教师相比，由于其工作对象的特殊性，处于儿童有家庭走向社会的关键过度期，在教育过程中还要扮演好幼儿父母代言人的角色，替代幼儿父母给予幼儿父母般的关心爱护和心理支持。
因为这是由教师这个职业的工作性质所决定的。正是基于对教师职业道德规范的重要性的认识，所以我们今天来讨论这个主题，我们一起来学习幼儿园教师职业道德修养。关于这个专题，我们将要讨论四个问题：一是幼儿园教师职业道德规范。
幼儿教师属于教师职业类别，是教师队伍中不可忽略的重要力量。她们主要以女性教育者为主，负责教育学龄前儿童也就是幼儿。幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育帮助他们获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展。
在很长的一段时间里，幼儿在幼儿教师的言行中逐渐开始形成了自己的道德框架。
