1、教学目标 能学会唱二声部合唱，体验二声部合唱的乐趣 1．情感态度与价值观：培养学生学生的学习兴趣与合作意识，引导学生在演唱歌曲表达自己不怕困难，不怕风雨，健康成长的真切情感。2．过程与方法：运用体验、模仿、探究、合作等方法学唱歌曲 3．知识与技能：三拍子律动的体验与掌握，二声部合唱。
2、而且这是首三拍子的歌曲，学唱时引导学生回忆三拍子的节拍特点和指挥图式是这节课我将考虑的教学内容。本节课我设计的重难点是学会用优美抒情的声音演唱歌曲《我怎样长大》， 在唱歌实践中，巩固三拍子指挥手势。
3、在趣味导入环节我以说说“我怎样长大”为主题通过小组讨论的形式谈谈自己是怎样长大的在讨论的过程中孩子们的积极性还是不错的。通过这一环节的设计既促进了师生间的交流又导入了新课。
4、谱不会等。老师根据具体情况因材施教，在课上多鼓励多表扬，寻找闪光点，培 养他们对音乐的兴趣。（三）教学方式与手段说明 教学方式：体验与表现 体验：教学中以情感体验为主线。让学生在一次次聆听中感受、体验歌曲的情感，积极主动的去完成教学任务。
对于初学者来说，先将不完整小节缺的节拍数出来，数到应该弹的时候就将乐曲融进去，这样做比较容易掌握。一般来说，不完整的小节多数从小节的后半部分起，或者从最后半拍起，因此电子琴的节奏也就一般选择下一小节的正拍进入。弱起小节一般不用自动节奏伴奏。
听一次 交流师：附点的加入带来怎样的变化（动感） 唱一次。出现弱起，师生接唱的形式， 视唱带附点的旋律教师进主旋律（带弱起音符）。交流师：刚才老师唱的是否和你们一模一样音符比你们多还是少又带来情绪上的哪些变化。视唱歌曲AB段师：请大家把红色的音符唱轻一点，充分地表现出流动感。
让学生先不唱弱起小节，直接唱强拍小节，等到学生唱熟了之后，就可以把弱起小节加进去。
打开finale软件，选取音符，编写曲谱，开始设置符杆朝向，菜单-音符-符杆。我们可以根据需求选择符杆向上或向下，如无特殊，也可以使用标准化的。若想谱面整洁，我们可以选择隐藏符杆，需要时再显示。设置符杆高度：默认选项是设置为默认高度，也可以自行设置。
用听唱法学习歌词，并注意弱起小节的演唱。（教师教一句，学生学唱一句。教师在教唱中辅导学生用正确的方法演唱，注意口型及发音。）（2）听歌曲旋律默唱。（学生边听旋律心中默唱歌词，在自学中连贯地记忆歌词，使歌曲得到巩固。
正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。教学过程： 导入新课 播放《木瓜恰恰恰》的旋律，学生进教室。教师：刚才伴着我们进教室的音乐是什么情绪的？学生：欢快、活泼、高兴的……。
1、．情感态度与价值观：培养学生学生的学习兴趣与合作意识，引导学生在演唱歌曲表达自己不怕困难，不怕风雨，健康成长的真切情感。2．过程与方法：运用体验、模仿、探究、合作等方法学唱歌曲 3．知识与技能：三拍子律动的体验与掌握，二声部合唱。
2、在教师指导下布置场景、分配角色。注意：要发动学生设计与自荐表演角色（王二小、鬼子），其他同学扮群众角色及牛群、小草等。插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。
3、“音乐雨露”是甜美的，那么你们的声音能不能和“音乐雨露”一样甜美呢？我们来试一试。 引导掌握 听一听 师：小树想知道自己究竟要怎样才能长大，于是就问“蓝天伯伯”。 （课件展示：小树和蓝天的对话情景，同时播放歌曲《我怎样长大》。） 哼一哼 师：我们如果学会唱这首歌，就知道小树是怎样长大的了。
4、艺术模仿，积累感性经验。教师应引导学生正确理解歌词内容、音乐特征、歌曲 意境，而后再用恰当的速度、力度、音色、表情去表现歌曲的情感。在此基础上 本课教学设计重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，让学 生充分享受和表现合唱的艺术美。
