1、孩子的人生只属于他自己，父母能做的，只是在一旁协助，但不可以强迫孩子活成你自己心中的样子。父母经常对孩子说这种话，会给孩子的心理造成很大负担，觉得将来有出息养父母是自己一生的使命，从而忘记了自己真正的喜好和任务。这样成长的孩子，该有多累。
2、控制孩子 父母将自己未完成的梦想强加在孩子身上。孩子的人生只属于他自己，父母能做的，只是在一旁协助，但不可以强迫孩子活成你自己心中的样子。 父母当孩子面吵架 夫妻间的争吵会给孩子的心理造成很大负担。有些父母，长期感情不合，在家里寡言少语，这样的气氛会损害孩子的心理健康。
3、正确的方法是家长用温和又坚定的态度告诉孩子，同一件事情，不同的做法带来的不同反应，让他们自己决定想要怎么做。
同意这个观点，因为没有规矩就没有方圆，适当的体罚有利于孩子的教育。因为适当的体罚可以让学生认识到自己的错误，进而更好的改正自己的缺点，更好的成长。但是体罚一定要适度，永远不要过分。但是，体罚并不是完美的，尤其是对于受到父母鼓励的学生，或者一些留守儿童。
体罚教育存在争议。体罚教育一直存在着支持与反对的两种声音，无定论。支持者认为体罚可以迅速威慑学生行为，培养纪律；反对者认为体罚会造成身心伤害，阻碍关系发展。这需要权衡利弊。2 体罚应遵循原则。如果采取体罚，必须遵循适度、公正、一致的原则，不可过度或随意。
综上所述，体罚教育虽然有一定的优点，但是其缺点往往会显著地影响学生的精神和身体健康。因此，在教育过程中，我们应该坚持科学合理的教育方式，尽量避免使用体罚教育。只有这样，我们才能够真正保护和关心学生，让他们在成长的过程中获得更好的发展。
反面教育是从反面教训说明正面的正确性。如以反面典型，不成立理论的危害给人以教育，最后起到正面教育或强化正面教育的作用。
反面教材意味着用错误的经验或教训来教育他人。这种教育方法的目的是让人们看到别人犯错和失败的后果。虽然反面教材可以很有用，但如果不正确使用，它也可能导致负面结果。如果我们过度强调反面教材，我们可能会产生恐慌和失望的情绪，这将阻碍我们尝试新事物的勇气。
教育的内容有很多包括人格教育、世界观教育、家庭教育、社会教育、学校教育等。 你提到的正面教育和反面教育应该是教育的两种方法。积极的教育可以理解为积极的教育。 也就是说，培养孩子积极乐观的心态，培养与人为善的品行。 是通过不断的鼓励和指导，培养孩子向被社会接受、公认的积极向上发展。
我觉得日记本来就是一种私密性的东西，学生可以写，但是要自己保留，老师甚至把一些人写的优秀的日记当众进行朗读，这样可能会侵犯某些学生的一些隐私，老师一定要给学生更多的关心和温暖，就算学生可能平常表现不是很好，老师也不要一味的训斥，有时候适当的鼓励反而会起到更好的作用。
过于功利的表现还在于，中国父母教育孩子希望他们感恩，懂事，不感恩就是不孝，所谓养儿防老的观念还有，这很容易让孩子反感，他和父母的关系容易基于责任不是爱。 还有 过分专制 中国家长在教育孩子上容易包办、专制、独断，从择校到兴趣爱好，从考试到选择朋友，家长们喜欢替代，还美其名“我为你好”。
其三，生活单一，人脉匮乏。教师的生活圈相对狭窄，对社会的接触面相对少。长期单一而封闭的校园生活，使得我们的心智也普遍单纯且不善交际。这种生存环境对于我们而言可能已经习惯了，但对教师的子女而言，却会有很大的影响。
过度保护：过度保护孩子可能会导致孩子缺乏独立性和自主性，不利于他们的成长和发展。 过分溺爱：过分溺爱孩子可能会导致孩子缺乏自律和自制力，不利于他们的自我管理和发展。 用物质奖励代替赞扬：家长可能会过分重视物质奖励，而忽略了及时赞扬和肯定孩子的成长和进步。
认为批评是让孩子改掉缺点的惟一方法 认为孩子做错事就应该批评，否则会养成坏习惯。这对传统观念中的大多数家长来说是天经地义的事，我告诉你这一点是不对的。因为批评是要讲究艺术的，并非批评就一定能使孩子改掉缺点，相反破坏性的批评只会把孩子的潜能埋没，自我价值打消，毁掉孩子的自尊心。
疲劳和压力：作为老师和家长，他们需要承担大量的工作和责任，这可能会导致他们感到疲劳和压力过大，无法充分关注孩子的教育和成长。在工作和家庭之间的平衡上，很难做到完美的抉择和平衡，这可能会导致疲劳和压力的加剧。
很多父母在教育自己的孩子的时候都是以自我为中心，而不是以孩子为中心，可能觉得自己这样教育方式都是对的，其实父母都是初为人父初为人母，很多教育的问题都是在不断的摸索当中，可以向一些有经验的人请教。
