1、同时起到为老师减负、为学生减负、为家长减负的作用。
2、智慧课堂有教、学、考、评、管五大功能模块。智慧课堂建设的基本技术元素主要包括云环境、云计算、云教学、云分析等基本教学环节内容，所以功能点的设计应该是根据“教、学、考、评、管”等方面进行深入研发的一个全面而开放的系统。
3、智慧课堂的互动模块通过整合多种技术资源，创建了一个全新的学习环境。 该环境提供了沉浸式的多媒体体验，增强了学习的趣味性和互动性。 模块中包含了STEAM教学课程，旨在培养学生的创新思维和综合实践能力。 互动问答比赛等活动形式，激发了学生的学习热情，并促进了知识的深入理解。
4、利用智慧校园开展课前预习 在传统的课堂中，教师以讲授和灌输知识为主，学生很难将课堂上所学的知识与生活联系起来，此时要求学生就下节课内容进行预习，对学生来说既枯燥又有难度，预习往往难以得到预期效果。
5、亮点功能有很多 资源平台：备课系统、作业系统、组卷系统、校本资源、个人网盘、电子书包、发送预习、课堂回顾、高频错题。
我的.奇思妙想。“神奇的生物技术将给我们未来的生活增加更绚丽的色彩”“人造发光植物”会让你产生什么奇思妙想？①想象一下，“人造发光植物”除了栽在高速路旁取照明的作用外，在日常生活中还会有哪些应用，请将你的设想写下来。
人造发光植物的说明顺序是逻辑顺序。本文通过一个问题引出人造发光植物，在先介绍了（研究人员提出设想并拿烟草做实验发明发光植物的过程）；再告诉我们转基因技术能（揭示生命奥秘），科学家还对该技术的未来用途的设想。
人造发光植物 作者：王一川 妙的夜景。夜幕降临后，您会看见一片片紫蓝色的荧光。难道是荧光灯在田间闪烁？不，这是因为那儿有一些能发出荧光的植物。这源于加利福尼亚大学生物系的研究人员在1983年提出的一个大胆的设想。他们试图用人工的方法，将某种发光的基因移植到植物的基因中去，从而使植物发出光亮。
采用的说明方法是举例说明方法，说明顺序是逻辑顺序。《人造发光植物》是人教版四年级上册的选读课文，属于说明文。本文主要可分为三部分，第一部分为第一自然段，利用设问句引出了人造发光植物。
人造发光植物运用了细胞重编程和荧光基因双层说明方法。细胞重编程是一种以基因本身的形式来实现传统遗传升级的新方法，可以使细胞被改变而获得新的性质。用这种方法向植物中引入了黄色、蓝色或绿色的荧光基因，就可以使植物发出荧光。
人造发光植物，就是用人工的方法培育出发光的植物。例如，加州大学的生物学家，用的是一种特殊的内切割酶嫁接技术。他们把萤火虫细胞核内的发光基因“剪”下来，并用联接酶将其“缝合”到一种作为移植媒介的细菌身上，经过培养再让它感染烟草植株。
《开国大典》教案 篇1 《开国大典》这篇课文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况。教学时，我们依据课文的叙述特点和学生的心理特征，运用自主学习，合作探究的学习方法，设计如下教学程序。创设情境，乐曲激趣 播放中华人民共和国国歌──《义勇军进行曲》，激发学习兴趣。
【 #教案# 导语】《开国大典》一文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对中华人民共和国成立的无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的们特别是毛泽东的领袖风采。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
指名分节读课文。读后思考：开国大典的时间、地点、参加人员？时间：1949年10月1日。地点：首都北京天安门广场。参加人员：中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员；中国人民政治协商会议全体代表；有工人、农民、市民、学校师生、机关工作人员、城防部队，共30万人。
第1段：大典前天安门广场的情况。 第2段：大典中毛主席宣告、升国旗、宣读公告。 第3段：阅兵式盛况。 第4段：天安门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的情况。 第5段：大典结束后光明充满整个北京城。 ②披文入境。
《开国大典》是按时间顺序写的，像“早上六点起”、“正午”、“下午三点整”都是描写时间的。
