问题一：《小数的意义》说课稿 说教材 教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级数学下册50 ― 51页。小数的意义是一节概念教学课，是在学习了“分数的初步认识”和：“小数的初步认识”的基础上教学的。
小数的意义评课稿优点和建议如下：优点：教学目标明确，教学内容充实，突出了小数意义的核心概念。通过多种形式的教学活动，让学生充分参与到课堂中来，提高了学生的积极性和主动性。教学方法多样，能够根据学生的实际情况和教学内容的需要灵活运用。
以下是我精心整理的《小数的意义》说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 《小数的意义》说课稿1 说教材 教学内容：小学数学四年级下册第四单元《小数的意义》。 小数的意义是一节概念教学课，是在学习了“分数的初步认识”的基础上学习本课。
1、把一个整体平均分成几份，100份，1000份……这样的1份或几份是十分之几，百分之几，千分之几……可以用小数表示。一位小数表示十分之几，二位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……意义：（1）0.1元是怎么回事？1元就是10角，1角就是十分之一元，用小数表示就是0.1元。
2、《小数的意义和性质》是人教版小学数学四年级下册的内容。教学目标：理解并掌握小数的性质；能运用小数的性质进行小数的化简和改写；培养学生对所学知识的归纳概括，分析综合及灵活运用的能力。教材重点：通过探索，发现小数的性质，运用小数的性质解决相关问题。
3、四年级小数的意义和性质：意义：把单位“1”平均分成10份、100份、1000份。这样的一份或者几份可以用分母是100、1000的分数表示，也可以用小数表示。性质：在小数的末尾添上“O”或去掉“0”，小数的大小不变。四年级小数点的移动 小数点的移动主要是以单位换算为基础进行的。
1、本单元是在掌握了整数的概念和计数 方法 后，以及初步认识了分数与一位小数的关系的基础上进行教学的，主要内容是小数的意义和性质，这是系统教学小数知识的开始，结合小数的意义和性质，教学小数点的移动引起小数大小的变化、比较小数的大小、小数与单位换算、求小数的近似数等内容。
2、本节课教学内容是人教版四年级下册第四单元《小数的意义和性质》中的第一课时。
3、《小数的性质》教学反思（一）本节课的教学，是要学生理解和掌握小数的性质。在本节课教学过程中，我力争做到学生会的不教，学生能探讨的不引，学生能发现的不导。让学生在学习中学会学习，学生能根据教师的引导，积极主动地学习知识，真正还课堂于学生。
1、【篇一】小学三年级下册数学教学反思 《计算经过时间》 因为学生每天都和时间打交道，比如睡眠的时间，飞机飞行的时间，营业的时间等。所以上课多以引导，以生活事例的形式，让学生了解和计算经过的`时间。如：老师上班是7时05分出家门，7时45分到校。
2、在整堂课中，我的课件做的比较多，因为我认为，三年级的学生年龄还小，理解能力也不是太好，老师说的再多，也无济于事，但他们的形象思维还是挺不错的，所以让学生在观察老师演示课件的过程中理解什么是面积，学生虽然说的不是太准确，但我知道，他们已经理解其中的含义了。 师生彼此互动合作交流。
3、【篇一】冀教版小学三年级下册数学教学反思 《分数的意义》在课堂教学中，我们提倡合作学习，具体采用小组交流、对组学习、大组讨论等形式，其核心问题注重是合作学习的实效性，通过为创设合作学习情境而体现的合作形式。
