1、教学反思： 创设生动有趣的现实学习情境。通过一些现实的生活情境，引导学生主动参与思考、合作、交流、反思等活动。使学生感受到数学来源于生活，运用数学可以解决生活中的问题，进一步体验数学与现实生活的密切联系。 分数的意义教案 篇2 一 教学内容： 分数的产生 教材第60 页的内容。
2、分数与除法的关系的理解与掌握，不但可以加深对分数意义的理解，而且为后面学习假分数、带分数、分数的基本性质以及比、百分数打下基础，所以，分数与除法的关系在整个教材中起到承上启下的重要作用。接下来是学习啦为大家带来的分数与除法教学反思，望大家喜欢。
3、《认识几分之几》教学反思 本节课我复习引入课题，接着引导学生通过折一折的折纸游戏理解几分之几的意义；然后通过试一试引导学生进一步理解分数几分之几；然后通过比一比引导学生用涂色等方法进行分数大小比较；最后小结，引导学生学会总结知识。
4、在教学真分数与假分数这节课中， 我通过目标引领， 任务驱动， 引导学生借助“分数圆形图”自主探究分数的意义。 在活动中， 学生通过增加分子的大小， 并观察对应的图形的变化。
分数的认识教学反思篇1 分数的初步认识是我们在学习了自然数、小数之后学习的一节新课，它为我们以后学习的小数认识、性质及分数的意义等内容教学奠定基础。 在教学中首先要让学生产生求知的欲望。 我巧妙的设计一些动画，使学生自然而然的带着感情色彩进入课堂，陷入情景，并积极主动地参入思索和讨论。
小学三年级上册数学教学反思范文一：《分数的初步认识》 《分数的初步认识》这一课我进行了多次的试讲，老师们给我提出了很多的宝贵意见。
小学数学《分数的初步认识》教学反思1 本节课有以下几个方面比较突出： 充分发挥学生的想象能力。从想半个月饼可用哪一个数来表示到想1/2以外的分数，在让学生自己猜测、自己想象的基础上得出揭示了课题、得到了1/1/1/5等不同的分数。
《分数的基本性质》教学心得10篇1 ——尝试“选动”带着思考学习。 上课观课品课我们每个教师的是基本功，参加这次骨干教师研修班的第一天，班主任张教师就明确，写一份教学设计或教学反思是每个学员的必修资料之一。经过第一周的理论专修后，我们数学科确定了两位教师代表上课，其他教师分组备课。
《认识几分之一》教学反思 分数是一个内涵复杂、形式多样的数学概念，分数的初步认识如果仅仅局限于形式上的认识，学生的认识难免肤浅，因此。我在本节课的设计和实施中力争找准学生已有的认识框架和分数复杂意义的结合点，也就是直观模型。
关键是要牢牢抓住旧知识与新知识的切入点，“分数的初步认识”必须在“平均分”的概念上建立。
【篇一】冀教版小学三年级下册数学教学反思 《分数的意义》在课堂教学中，我们提倡合作学习，具体采用小组交流、对组学习、大组讨论等形式，其核心问题注重是合作学习的实效性，通过为创设合作学习情境而体现的合作形式。
《认识几分之几》教学反思 本节课我复习引入课题，接着引导学生通过折一折的折纸游戏理解几分之几的意义；然后通过试一试引导学生进一步理解分数几分之几；然后通过比一比引导学生用涂色等方法进行分数大小比较；最后小结，引导学生学会总结知识。
分数与除法的关系是在分数的意义后进行教学的，使学生初步知道两个整数相除，不论是被除数小于、等于、或大于除数，都可以用分数来表示商。
带分数加减法教学反思篇3 ？异分母分数加减法》是人教版新课标小学数学五年级下册第五单元《分数的加法和减法》的第二课时。是在学习完第一课时的《同分母分数加减法》之后的教学内容，所以在教学过程中，我抓住两部分内容之间的联系，紧紧围绕分数的意义展开教学。
因此，使学生掌握这种应用题的解答方法具有重要的意义.在教学中我抓住关键句，找到两个相比较的量，弄清哪个量是单位“1”，要求的量是单位“1”的几分之几后，再根据分数的意义解
